Научная статья
УДК 373.5+316.6
DOI: 10.15293/1812-9463.2502.08
Коротун Анна Валериановна
Уральский государственный педагогический университет,
г. Екатеринбург, Россия
Шалагина Елена Владимировна
Уральский государственный педагогический университет,
г. Екатеринбург, Россия
Шитов Андрей Константинович
Уральский государственный педагогический университет,
г. Екатеринбург, Россия
Аннотация. Введение. В статье рассмотрена проблема организации эффективной профориентационной деятельности с обучающимися в общеобразовательных учреждениях посредством активного включения их родителей как значимых агентов профориентационного влияния. Современная социальная ситуация развития детей и молодежи, государственный заказ определяют необходимость обновления воспитания через достижение приоритетных национальных задач в области образования в целом и развития профориентации в частности. В связи с этим перестраиваются подходы к организации профориентационной деятельности в школе. Привлечение родителей в качестве участников профориентационной деятельности образовательной организации является необходимым условием эффективного процесса сопровождения профессионального самоопределения обучающихся (детей и подростков). Методология. Исследование построено на анализе эмпирических данных, полученных с применением единой онлайн-анкеты, состоящей из четырех взаимосвязанных блоков, для родителей детей, обучающихся в общеобразовательных организациях г. Екатеринбурга и Свердловской области. Выборочная совокупность – результат поточной выборки, разновидность – выборка доступного случая (n = 176). Результаты. Был проанализирован социальный портрет и воспитательный потенциал семей, участвующих в исследовании; определены агенты профориентационного влияния на детей, где семья в большинстве случаев позиционирует себя как ведущего агента профориентации; описаны представления родителей о школьной профориентации и предложения по сотрудничеству со школой в достижении целей профессионального самоопределения детей и подростков. Выводы. Результаты исследования позволили получить новые данные об актуальном состоянии воспитательной системы образовательной организации в части профориентационной деятельности через активное привлечение родителей к этому процессу.
Ключевые слова: общеобразовательные организации; профориентационная деятельность; профессиональное самоопределение; взаимодействие; педагоги; дети; подростки; родители.
Для цитирования: Коротун А. В., Шалагина Е. В., Шитов А. К. Взаимодействие школы и семьи в профориентации детей и подростков в представлениях родителей // Вестник педагогических инноваций. – 2025. – № 2 (78). – С. 97–118. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2502.08
Финансирование. Исследование выполнено при поддержке научно-методического центра сопровождения педагогических работников ФГАОУ ВО «УрГПУ» в рамках реализации университетского гранта «Научно-методическое обеспечение взаимодействия школы и семьи в профориентации детей и подростков: региональный аспект» по направлению работы «Психолого-педагогические методы и методики эффективного взаимодействия педагога с семьей обучающегося».
Список источников
1. Андреева Е. Е., Коротун А. В. Партнерство школы и семьи: нормативно-правовой аспект // Современный учитель – взгляд в будущее: сборник научных статей по итогам международного научно-образовательного форума (Екатеринбург, 14–17 ноября 2023 г.). – Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2023. – С. 17–29.
2. Батина Е. В., Молодцев А. Л. Взаимодействие семьи и школы как фактор развития готовности подростков к выбору // Семейные и религиозные традиции в основе безопасности страны: материалы V Международной XIII Всероссийской научно-практической конференции (Челябинск – Троицк, 04–06 июля 2024 г.). – Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2024. – С. 22–25.
3. Баубатрын В. Д. Реализация единой модели профессиональной ориентации в образовательной организации // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога: сборник материалов XI Всероссийской научно-практической конференции (Евпатория, 11–12 апреля 2024 г.). – Симферополь: Ариал, 2024. – С. 33–37.
4. Валеева С. А., Галагузова Ю. Н. Модель взаимодействия общеобразовательной организации с неблагополучной семьей в Асбестовском городском округе // Социальное партнерство в решении проблем детей, находящихся в социально опасном положении: тренды, вызовы, решения: сборник трудов международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 26 октября 2023 г.). – Екатеринбург: Изд-во УРГПУ, 2024. – С. 132–142.
5. Галагузова Ю. Н. Формы социального партнерства школы и семьи // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сборник научных трудов VII Международной конференции (Екатеринбург, 08 апреля 2023 г.). – Екатеринбург: Изд-во
УрГПУ, 2023. – С. 105–111.
6. Даллакян Н. Ж. Взаимодействие преподавателя с родителями в образовательной среде: практические аспекты и рекомендации [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». – 2024. –
№ 3 (23). – С. 42–55. URL: https://koirojournal.ru/realises/g2024/30sent2024/kvo304/ (дата обращения: 30.01.2025).
7. Джумалиева А. А., Миназова З. М., Башаева С. А. Методическое сопровождение взаимодействия педагогов образовательной организации с семьей // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 3 (94). – С. 241–243. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-394-241-243
8. Кормакова В. Н., Шляхова О. А. Управление взаимодействием семьи и школы: тенденции, особенности // Вьюновские чтения – 2024: материалы II Международной научно-практической конференции, проводимой в рамках Года семьи в Российской Федерации, посвященной памяти доктора педагогических наук, профессора
Н. И. Вьюновой (Воронеж, 18 апреля 2024 г.). – Воронеж: Научная книга, 2024. –
С. 125–129.
9. Коротун, А. В., Баташова В. С., Андреева Е. Е. Возможности просветительских лекций для родителей в развитии взаимодействия школы и семьи // Педагогическое образование в России. – 2023. – № 5. – С. 70–82.
10. Лапшина Т. Е. Место и роль просветительских внеурочных мероприятий в профориентации учащихся профильной школы // Технологическое образование в системе «Школа – колледж – вуз»: традиции и инновации: материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции (Воронеж, 30 марта 2024 г.). – Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2024. – С. 186–190.
11. Организация взаимодействия семьи и школы в профессиональном самоопределении обучающихся: методические рекомендации / Е. В. Головинская, Н. А. Козлова, А. Е. Коновалова и др. – Новокузнецк: Знание-М, 2023. – 91 с.
12. Пескова А. А. Управление взаимодействием общеобразовательной организации с родителями обучающихся // Шамовские чтения: сборник статей XVI Международной научно-практической конференции (Москва, 25 января – 03 февраля
2024 г.): в 2 т. – М.: Научная школа управления образовательными системами, 2024. –
Т. 2. – С. 638–642.
13. Талачев И. Р. Проблема взаимодействия школы и семьи в современных условиях // Здоровое, ответственное родительство – залог счастливого детства: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции (Стерлитамак, 15 апреля 2022 г.). – Стерлитамак, 2022. – С. 113–119.
14. Шакурова М. В., Пашкевич В. В., Аракелян А. Р., Тарлавский В. И. Целевые установки моделирования профориентационной работы в системе образования региона // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 5. – С. 90–112. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2205.06
15. Шалагина Е. В. Профориентация в школе как условие формирования кадрового резерва предприятий реального сектора экономики (по материалам прикладного социологического исследования) // Культура, личность, общество: актуальные проблемы развития социально-политических наук: сборник тезисов XXVII Международной научно-практической конференции памяти профессора Л. Н. Когана (Екатеринбург, 12 июля 2024 г.). – Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2024. – С. 145–149.
16. Шитов А. К., Коротун А. В., Шалагина Е. В. Правовое определение профориентационной деятельности в образовательных организациях на современном этапе: постановка проблемы // Современный учитель – взгляд в будущее: материалы международного научно-образовательного форума (Екатеринбург, 21–22 ноября 2024 г.):
в 2 ч. – Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2024. – Ч. 2. – С. 1015–1024.
Информация об авторах
Коротун Анна Валериановна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики, директор Института общественных наук, Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия, https://orcid.org/0000-0002-5719-2774, korotun83@bk.ru
Шалагина Елена Владимировна – кандидат социологических наук, доцент кафедры философии, социологии и культурологии, Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия, https://orcid.org/0009-0001-5140-705X, Elshal96@gmail.com
Шитов Андрей Константинович – кандидат исторических наук, доцент кафедры права, экономики и методики их преподавания, Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия, https://orcid.org/0000-0003-1107-8770, sopranott@gmail.com
Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к публикации.
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Поступила: 29.03.2025; одобрена после рецензирования: 25.04.2025; принята к публикации: 30.04.2025.
