Методические аспекты обучения будущих клинических психологов методам исследования мозговых коррелятов психических функций человека

Научная статья

УДК 378:159.9+159.9.072

DOI: 10.15293/1812-9463.2502.10

Никишена Инна Сергеевна

Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, г. Санкт-Петербург, Россия

Кульбах Ольга Станиславовна

Заварзина Наталия Юрьевна

Зинкевич Елена Романовна

Федяев Андрей Анатольевич

Аннотация. Центральная проблема статьи – ознакомление профессионального педагогического сообщества с особенностями организации практических занятий по учебной дисциплине «Психофизиология» на факультете клинической психологии в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете. Авторский коллектив делится педагогическим опытом формирования общепрофессиональных компетенций обучающихся в применении научно обоснованных методов оценки уровня психического развития человека, состояния его эмоциональной сферы, используя в качестве метода педагогического исследования включенное наблюдение и обсуждение опыта организации и проведения практических занятий по психофизиологии на базе Института мозга человека им. Н. П. Бехтеревой Российской академии наук. Методические аспекты обучения будущих клинических психологов методам исследования мозговых коррелятов психических функций человека включают различные приемы личностно ориентированного, деятельностного, исследовательского подходов, ориентированных на решение широкого круга задач учебно-познавательной деятельности обучающихся. Исследовательская деятельность выступает инструментом развития их общепрофессиональных компетенций, когнитивных функций, познавательной активности, принятия традиций научной культуры профессионального психологического сообщества.

Ключевые слова: методические аспекты обучения; психофизиология; общепрофессиональные компетенции; исследовательская деятельность; методы исследования; мозговые корреляты психических функций человека; клиническая психология.

Для цитирования: Никишена И. С., Кульбах О. С., Заварзина Н. Ю., Зинкевич Е. Р.,
Федяев А. А. Методические аспекты обучения будущих клинических психологов методам исследования мозговых коррелятов психических функций человека // Вестник педагогических инноваций. – 2025. – № 2 (78). – С. 129–139. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2502.10

текст

Список источников

1. Благовещенский Е. Д., Помелова Е. Д., Попыванова А. В., Корякина М. М., Луков М. Ю., Барцева К. В. «Оddball»-парадигма электроэнцефалограммы вызванных потенциалов для изучения восприятия эмоций // Современная зарубежная психология. – 2024. – Т. 13, № 2. – С. 10–21. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2024130201

2. Гаттарова Л. Х. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности: Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев // Моя профессиональная карьера. – 2020. – Т. 2, № 12. – С. 26–29.

3. Дохов М. А., Тихомирова А. А. Основы поиска медико-биологической информации с помощью сети Интернет: учебно-методическое пособие. – СПб.: Изд-во СПбГПМУ, 2020. – 28 с.

4. Завгородняя И. В. Актуальные тенденции развития психологии и перспективы высшего психологического образования // Известия ВГПУ. Серия: Педагогические науки. – 2014. – № 1 (262). – С. 84–87.

5. Кайржанов М. И. Исследовательский подход и инструменты исследования // Информационные технологии и инжиниринг: сборник материалов международной молодежной научно-практической конференции. – Белгород, 2024. – С. 86–87.

6. Клыгина М. С., Первитская А. М. Проблема групповой сплоченности и мотивации в студенческой группе // Вестник Курганского государственного университета. – 2018. – № 3 (50). – С. 44–45.

7. Кропотов Ю. Д. Количественная ЭЭГ, когнитивные вызванные потенциалы мозга человека и нейротерапия. – Донецк: Издатель Заславский Ю. А., 2010. – 512 с.

8. Мусайбеков Р. К. Теоретические основы исследовательского подхода и способы его применения в обучении // Педагогический журнал. – 2021. – Т. 11, № 6-1. –
С. 229–235.

9. Надточий Ю. Б. Качество преподавания и качество учебных занятий как конкурентное преимущество образовательной организации // Самоуправление. – 2021. –
№ 4. – С. 521–524.

10. Никишена И. С., Пономарев В. А., Кропотов Ю. Д. Потенциалы, связанные с событиями, в тесте на сравнение пар слов в зрительной и слуховой модальности // Физиология человека. – 2021. – Т. 47, № 4. – С. 115–123.

11. Никишена И. С., Пономарев В. А., Кропотов Ю. Д. Связанные с событиями потенциалы мозга человека при сравнении зрительных стимулов // Физиология человека. – 2023. – Т. 49, № 3.– С. 67–77.

12. Филимонов А. С. Личностно-ориентированный подход при формировании навыков проектной и научно-исследовательской деятельности у учащихся 7-го класса [Электронный ресурс] // Вопросы методики и практики привлечения талантливой молодежи в сферу исследований и разработок: сборник трудов международной конференции по развитию исследовательского образования. – М., 2024. – С. 266–272. – URL: http://xn--80accdhga3ib7bs.xn--p1ai/sbornik (дата обращения: 15.02.2025).

13. Юсупов В. З. Профессиональное воспитание студентов вуза: понятие, структура, генезис развития // Знание. Понимание. Умение. – 2019. – № 2. – С. 216–231.

Информация об авторах

Никишена Инна Сергеевна – кандидат биологических наук, доцент кафедры психосоматики и психотерапии факультета клинической психологии, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, г. Санкт-Петербург, Россия, https://orcid.org/0000-0003-1669-3123, nikishena@mail.ru

Кульбах Ольга Станиславовна – доктор медицинских наук, профессор, профессор кафедры общей и прикладной психологии с курсами медико-биологических дисциплин и педагогики факультета клинической психологии, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства РФ, г. Санкт-Петербург, Россия, https://orcid.org/0000-0002-2502-2973, os_koulbakh@mail.ru

Заварзина Наталия Юрьевна – кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры общей и прикладной психологии с курсами медико-биологических дисциплин и педагогики факультета клинической психологии, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, г. Санкт-Петербург, Россия, https://orcid.org/0000-0001-9152-8641, nzavarzina@mail.ru

Зинкевич Елена Романовна – доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры общей и прикладной психологии с курсами медико-биологических дисциплин и педагогики факультета клинической психологии, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, г. Санкт-Петербург, Россия, https://orcid.org/0000-0003-2630-3395, lenazinkevich@mail.ru

Федяев Андрей Анатольевич – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и прикладной психологии с курсами медико-биологических дисциплин и педагогики факультета клинической психологии, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, г. Санкт-Петербург, Россия, https://orcid.org/0000-0002-4240-0358, aafedjaev@mail.ru

Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к публикации.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.Поступила: 27.03.2025; одобрена после рецензирования: 25.04.2025; принята к публикации: 30.04.2025.