Особенности концепции «менторинг» с оценкой распределения Agile-ценностей в дошкольной организации

Научная статья

УДК 377

DOI: 10.15293/1812-9463.2601.12

 

 

Гарифуллина Альмира Маратовна

Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, Россия

Сергеева Марина Георгиевна

Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана,
г. Москва, Россия

Аннотация. Введение. Идеология неформального наставничества в концепции «менторинг» работает эффективнее, нежели все формальные инструменты. В статье представлен обзор одного из инструментов менторинга – ценности каждого педагога. Целью исследования является процесс изучения распределения Agile-ценностей среди руководителей и педагогического коллектива дошкольных образовательных организаций. Методология. В качестве методов выступают пять последовательных компонентов Agile-ценностей, с помощью которых определяются приоритеты и ценности в работе и деятельности как руководителей, так и педагогов дошкольной образовательной организации. Результаты. Апробация исследования была проведена в дошкольных образовательных организациях Московской области и Москвы, Ленинградской области и Санкт-Петербурга, Республики Татарстан и Казани, Самарской области и Самары, Саратовской области и Саратова, Волгоградской области и Волгограда, Нижегородской области и Нижнего Новгорода. Было определено, что в условиях постоянно изменяющегося мира Agile-ценности являются необходимостью при определении наиболее важных и приоритетных вещей. Выводы. Проведенное исследование подтверждает, что Agile-ценности выступают фундаментальной опорой при построении положительных взаимоотношений для руководителей-менторов, старших воспитателей (методистов) и менти-педагогов дошкольных образовательных организаций.

Ключевые слова: менторинг; ментор; менторинг для дошкольного образования; научные основы менторинга; концепция менторинга; Agile-ценности; менти-педагоги; дошкольное образование; руководство дошкольной образовательной организации.

Для цитирования: Гарифуллина А. М., Сергеева М. Г. Особенности концепции «менторинг» с оценкой распределения Agile-ценностей в дошкольной организации //
Вестник педагогических инноваций. – 2026. – № 1 (81). – С. 166–177. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2601.12


текст

 

Список источников

  1. Гарифуллина А. М. Менторинг в наставничестве для дошкольного образования Российской Федерации // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2024. – № 2. – С. 170–179.
  2. Гарифуллина А. М. Компетенции руководителей дошкольных образовательных организаций в теории и практике менторинга Российской Федерации // Профессиональное образование в современном мире. – 2024. – Т. 13, № 3. – С. 474–483. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-3—8
  3. Гарифуллина А. М. Факторы менторинга и управленческий потенциал руководителя дошкольной образовательной организации Российской Федерации // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-4. – С. 36–40.
  4. Акименко С. А., Барлит Д. С., Павлов А. Ю. Использование Agile методов в управлении предприятием // NovaInfo.Ru. – 2018. – Т. 1, № 87. – С. 88–92.
  5. Быкова А. М., Погодина Т. В. Современная методика обучения «Agile и Scrum» //
    Развитие современного образования: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей II Международной научно-практической конференции (Пенза, 25 сентября 2021 г.). – Пенза: Наука и Просвещение, 2021. – С. 17–19.
  6. Каллаур Г. Ю., Устьянцева А. Ю., Федорова О. А. Бережливое производство как инструмент Agile в строительной отрасли // Гибкие технологии проектного управления в цифровой среде: материалы студенческого круглого стола в рамках
    XII Международной научно-практической конференции, посвященной 115—летию РЭУ им. Г. В. Плеханова (Москва, 08 апреля 2022 г.) / под ред. В. И. Ресина. – М.: Изд-во РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2022. – С. 49–55.
  7. Инюшин В. И. Agile-подход в управлении проектами // Управление проектами: материалы всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (Севастополь, 10–11 апреля 2017 г.). – Севастополь: Изд-во СевГУ, 2017. – С. 60–65.
  8. Фунтов В. Agile. Процессы, проекты, компании. – СПб.: Питер, 2019. – 320 с.
  9. Курбесов А. В., Мирошниченко И. И., Щербаков С. М. Методология Agile в учебно-методической деятельности вуза // Информатика и образование. – 2020. – № 10. – С. 41–46.
  10. Чуланова О. Л., Глухова Т. Ю. Исследование реализации проектного управления с использованием методологии гибкого управления проектами на основе ценностей Agile [Электронный ресурс] // Вестник Евразийской науки. – 2019. – Т. 11,
    № 4. – URL: https://esj.today/PDF/15ECVN419.pdf (дата обращения: 25.10.2025).
  11. Посягин А. Е. Гибкая методология разработки Agile: управление информационными системами, достоинства и недостатки // Конкурентоспособность территорий: материалы XXIV Всероссийского экономического форума молодых ученых и студентов (Екатеринбург, 27–30 апреля 2021 г.): в 4 ч. Ч. 2. – Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2021. – С. 83–86.
  12. Раменская Л. А. Применение Agile для подготовки управленческих кадров в контексте перехода к Индустрии 4.0 // Развитие системы непрерывного образования в условиях Индустрии 4.0: материалы международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 11 апреля 2019 г.). – Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2019. – С. 171–174.
  13. Salza P., Musmarra P., Ferrucci F. Agile Methodologies in Education: A Review // Agile and Lean Concepts for Teaching and Learning. – Springer, 2019. – Pp. 25–45. DOI: https://doi.org/10.1007/978—981—13-2751-3_2
  14. López-Alcarria A., Olivares-Vicente A., de Fatima Poza-Vilches M. A Systematic Review of the Use of Agile Methodologies in Education to Foster Sustainability Competencies // Sustainability. – 2019. – Vol. 11, Issue 10. DOI: https://doi.org/10.3390/su11102915
  15. Кудимова Н. В. Рабочая программа курса повышения квалификации «Современные методы, подходы и ИКТ-инструментарий проектного управления при реализации образовательных проектов и проведении исследований» [Электронный ресурс]. – М., 2019. – URL: https://edu.1sept.ru/courses/746/plan.pdf (дата обращения: 25.10.2025).
  16. Салауи О. А. Управление созданием образовательных продуктов по технологии Education Scrum на уроках английского языка // Диверсификация педагогического образования в условиях развития информационного общества: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 100—летию Белорусского государственного университета (Минск, 19 ноября 2021 г.). – Минск: Изд-во БГУ, 2022. – С. 438–444.
  17. Пережогина И. Г., Шушаров А. П. Возможности EduScrum для формирования компетенций «4К» у обучающихся [Электронный ресурс] // Формирование функциональной грамотности обучающихся в педагогической практике: сборник материалов городских педагогических чтений (Нижний Тагил, 8 декабря 2022 г.). – Нижний Тагил, 2023. – С. 95–101. – URL: https://нтду.рф/wp-content/uploads/2023/02/FG_sbornik_2022_red.pdf (дата обращения: 25.10.2025).
  18. Клышина А. А. Agile-подход как эффективный социально-психологический метод управления человеческими ресурсами в организации // Ученые записки Алтайского филиала Российской академии народного хозяйства при Президенте Российской Федерации. – 2019. – № 16. – С. 230–233.
  19. Дорошенко К. О., Ливинцова М. Г., Бурмистров А. Н. Сходство и различия важнейших понятий проектного управления на примере Scrum и Agile // Неделя науки СПбПУ: материалы научной конференции с международным участием (Санкт-Петербург, 18–23 ноября 2019 г.): в 3 ч. Ч. 1. – СПб.: Изд-во СПбПУ Петра Великого, 2019. – С. 146–148.
  20. Коркин С. А. Теория и методология управления проектами // Журнал прикладных исследований. – 2024. – № S1. – С. 140–146.
  21. Бабенко В. В., Тельнова О. П., Бабенко В. Проектный менеджмент в фундаментальных научных исследованиях // Корпоративное управление и инновационное развитие экономики Севера: Вестник Научно-исследовательского центра корпоративного права, управления и венчурного инвестирования Сыктывкарского государственного университета. – 2020. – № 2. – С. 78–89.
  22. Егорова М. М. Внедрение элементов Agile-подхода в малые проектные группы [Электронный ресурс]: магистерская диссертация. – Томск, 2022. – URL: https://earchive.tpu.ru/handle/11683/72088 (дата обращения: 25.10.2025).
  23. Цепков М. Менеджмент цифрового мира. – М.: Ridero, 2022. – 728 с.

 

Информация об авторах

Гарифуллина Альмира Маратовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования Института психологии и образования, Казанский федеральный университет, г. Казань, Россия, https://orcid.org/0000-0002-5628-2225, alm.garifullina2012@yandex.ru

Сергеева Марина Георгиевна – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и цифровых образовательных технологий, Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана, г. Москва, Россия, https://orcid.org/0000-0001-8365-6088, sergeeva198262@mail.ru

 

Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к пуб-ликации.

 

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

 

Поступила: 19.12.2025; одобрена после рецензирования: 14.01.2026; принята к публикации: 10.02.2026.