Исследование внедрения электронных образовательных ресурсов в процесс формирования надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально- гуманитарного профиля

Научная статья

УДК 378.14

DOI: 10.15293/1812-9463.2601.05

 

 

Курносова Марианна Александровна

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова,
г. Архангельск, Россия

Баскакова Наталья Александровна

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова,
г. Архангельск, Россия

Дружинина Мария Вячеславовна

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова,
г. Архангельск, Россия

Атаева Аксона Оренепесовна

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова,
г. Архангельск, Россия

Дуань Сужун

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова,
г. Архангельск, Россия

 

Аннотация. В статье рассматривается проблема внедрения электронных образовательных ресурсов в процесс формирования надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально-гуманитарного профиля. Цель статьи – выявить возможности интеграции электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс для развития у обучающихся таких компетенций, как умение работать в команде, стрессоустойчивость. Авторы провели сравнительный анализ понятия электронных образовательных ресурсов в российских и зарубежных научных источниках, уточнили понятие внедрения электронных образовательных ресурсов при формировании надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально-гуманитарного профиля. В результате анализа данных предложены этапы и модель внедрения электронных образовательных ресурсов в процесс формирования надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально-гуманитарного профиля. В заключение делаются выводы о необходимости внедрения электронных образовательных ресурсов в процесс формирования таких надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально-гуманитарного профиля, как умение работать в команде и стрессоустойчивость, обобщаются эмпирические данные об уровне сформированности изучаемых надпрофессиональных компетенций.

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы; надпрофессиональные компетенции; социально-гуманитарный профиль; цифровая грамотность; стрессоустойчивость; умение работать в команде; видеоресурсы.

Для цитирования: Курносова М. А., Баскакова Н. А., Дружинина М. В., Атаева А. О.,
Дуань Сужун. Исследование внедрения электронных образовательных ресурсов
в процесс формирования надпрофессиональных компетенций у будущих специалистов социально-гуманитарного профиля // Вестник педагогических инноваций. – 2026. – № 1 (81). – С. 64–86. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2601.05

текст

 

Список источников

  1. ГОСТ Р 53620—2009. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения [Электронный ресурс]. – URL: https://do.mrsu.ru/documents/common_documents/normative_documents/gost_r_53620—2009_informacionno-kommunikacionnye_tehnologii_v_obrazovanii._elektronnye_obrazovateljnye_resursy._obщie_polozheniya.pdf (дата обращения: 19.08.2025).
  2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273—ФЗ (ред. от 31.07.2025) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/30db2837641cc729b1d5e2eee7f0f7982722cfac/ (дата обращения: 19.08.2025).
  3. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 152 с.
  4. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д: Булат, 2000. – 351 с.
  5. Буданов В. Г. Синергетическая парадигма и ее творцы // Сложность. Разум. Постнеклассика. – 2018. – № 3. – С. 56–72.
  6. Васильева Е. Н., Громова Е. Н., Курникова Н. С. Формирование профессиональных компетенций у будущих переводчиков // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2014. – № 2 (82). – С. 141–148.
  7. Горбатовская Н. Н. Структура и тенденции развития электронной библиотеки в информационном пространстве // Вестник Тюменского государственного института культуры. – 2021. – № 1. – С. 63–66.
  8. Горбачева С. С. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: учебно-методическое пособие. – Воронеж: Изд-во ВГПУ. – 2022. – 72 с.
  9. Егорова И. А., Долгирева А. Э., Коновалова Н. В. Оценка важности развития надпрофессиональных компетенций у различных категорий персонала [Электронный ресурс] // Электронный научный журнал «Век качества». – 2022. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-vazhnosti-razvitiya-nadprofessionalnyh-kompetentsiy-u-razlichnyh-kategoriy-personala (дата обращения: 19.08.2025).
  10. Жеглова О. А., Закирова А. Ф., Шилова Л. В. Ценностно-смысловая концептуализация учебного материала в процессе обучения иностранным языкам в вузе: герменевтический подход // Образование и наука. – 2023. – Т. 25, № 5. – С. 77–105.
  11. Закирова А. Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики и варианты ее реализации в научно-образовательной практике // Образование и наука. Проблемы методологии. – 2012. – № 6 (95). – С. 19–42.
  12. Захарова С. Н. Содержательно-технологические аспекты разработки и применения электронных образовательных ресурсов по педагогическим дисциплинам для иностранных студентов // Университетский педагогический журнал. – 2024. – № 1. – С. 41–46.
  13. Исаева О. М., Савинова С. Ю. Оценка надпрофессиональных компетенций будущих менеджеров методами психодиагностики и графологии // Организационная психология. – 2020. – Т. 10, № 3. – С. 69–84.
  14. Кандаурова А. В., Михайлова С. В. Роль надпрофессиональных компетенций в профессиональном развитии обучающихся // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2021. – № 4 (56). – С. 78–86.
  15. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. – СПб.: Алетейя, 2002. – 414 с.
  16. Копытова С. М. Надпрофессиональные компетенции как признак эффективности специалиста // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2023. – № 5. – С. 26–30.
  17. Курносова М. А. Исследование востребованных надпрофессиональных компетенций у обучающихся средних профессиональных образовательных организаций в Архангельской области // Образование и общество. – 2024. – № 2 (145). – С. 40–47.
  18. Куценко С. М., Косулин В. В. Электронные образовательные ресурсы как инструмент обучения // Вестник Казанского государственного энергетического университета. – 2017. – № 4 (36). – С. 127–134.
  19. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании [Электронный ресурс] // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – URL: https://narodnoe.org/journals/shkolnie-tehnologii/2004-5/kompetentnostniiy-podhod-v-obrazovanii (дата обращения: 19.08.2025).
  20. Лукьянова М. И. Готовность учителя к реализации личностно ориентированного подхода в педагогической деятельности: концепция формирования в условиях профессиональной среды: монография. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004. – 440 с.
  21. Лысич И. В. Облачные сервисы и цифровые технологии в учреждении среднего профессионального образования // Наука и практика в образовании: электронный научный журнал. – 2024. – Т. 5, № 4. – С. 138–143. DOI: https://doi.org/10.54158/27132838_2024_5_4_138
  22. Петерсон Л. Г., Кубышева М. А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. – 2016. – № 8. – С. 11–20.
  23. Пеша А. В., Евплова Е. В. Надпрофессиональные компетенции педагога XXI века // Педагогика и просвещение. – 2020. – № 3. – С. 29–46. DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0676.2020.3.33247
  24. Плигин А. А. Личностно-ориентированное образование: история и практика: монография. – М.: КСП+, 2003. – 430 с.
  25. Сербина Н. В., Чудиновских М. В. Исследование сформированности надпрофессиональных компетенций студентов экономических специальностей первого года обучения в вузе // Вестник Омского университета. Серия «Экономика». – 2023. –
    № 3. – С. 59–68.
  26. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография. – Волгоград: Перемена, 1994. – 150 с.
  27. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие. – М.: Эйдос: Изд-во Института образования человека, 2013. – 73 с.
  28. Bhati H. The Importance of Soft Skills in the Workplace // International Journal of Humanities and Social Science. – 2022. – Vol. 9, Issue 2. – Pp. 21–33. DOI: https://doi.org/10.14445/23942703/IJHSSV9I2P104
  29. Cao Xuewei. Research on the Service Model of Electronic Teaching Reference Resources under the New Situation [Электронный ресурс] // Journal of University Library and Information Science. – 2024. – Vol. 42, Issue 4. – Pp. 58–64. – URL: https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=1k2s06w0dp2q0mh0he4e0m10v9349938 (дата обращения: 19.08.2025).
  30. Dziak J. Zasoby elektroniczne jako przedmiot edukacji informacyjnej na podstawie doświadczeń Biblioteki Głównej Politechniki Śląskiej [Электронный ресурс]. – URL: https://jbc.bj.uj.edu.pl/dlibra/publication/292605/edition/279900 (дата обращения: 19.08.2025).
  31. Fazlagić J. Wykorzystanie zasobów cyfrowych w oświacie // E-mentor. – 2018. – Nr 3 (73). – S. 10–16. DOI: https://doi.org/10.15219/em73.1334
  32. Hajara Ya., Olufunke O. Use of Electronic Resources in Teaching and Learning at Federal University, Dutsin-Ma, Nigeria // Mediterranean Journal of Social Sciences. – 2015. – Vol. 6, Issue 1. DOI: https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n1p584
  33. Heckman J. J., Kauts T. Hard evidence on soft skills // Labour Economics. – 2012. – Vol. 19, Issue 4. – Pp. 451–464. DOI: https://doi.org/10.1016/j.labeco.2012.05.014
  34. Jianshe L., Qing L., Jinmei L. A Review of the Current Status of Mobile Learning [Электронный ресурс] // Journal of Audiovisual Education Research. – 2007. – No. 7. – Pp. 21–25. – URL: https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=dbb3cc8a7294996b631058da1d09dcc1&site=xueshu_se (дата обращения: 19.08.2025).
  35. Kamińska A. Wykorzystanie źródeł i narzędzi elektronicznych przez polskich studentów kierunków humanistycznych // Zagadnienia Informacji Naukowej – Studia Informacyjne. – 2014. – T. 52, nr 2 (104). – S. 50–66. DOI: https://doi.org/10.36702/zin.554
  36. Klatt R., Gavriilidis K., Kleinsimlinghaus K., Feldmann M. Elektronische Informationen in der Hochschulausbildung Innovative Mediennutzung im Lernalltag der Hochschulen. – Opladen: Leske: Budrich, 2001. – 225 s.
  37. Qinling H., Jing G., Xie G. et al. Innovative Practice and Characteristics of Deep Integration of Mobile Learning and Embedded Subject Services: A Case Study of Shanghai Jiaotong University Library // Library and Information Work. – 2014. – Vol. 58, Issue 2. – Pp. 79–83. DOI: https://doi.org/10.13266/j.issn.0252-3116
  38. Roig-Marín A., Prieto S. English literature studentsʼ perspectives on digital resources in a Spanish university // The Journal of Academic Librarianship. – 2021. – Vol. 47, Issue 6. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102461
  39. Seufer S., Guggemos J., Tarantini E. Digitale Transformation in Schulen – Kompetenzanforderungen an Lehrpersonen // Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. – 2018. – Vol. 36, no. 2. – S. 175–193. DOI: https://doi.org/10.25656/01:17096
  40. Shi Lihong. Survey and Analysis on the Use and Demand of Electronic Resources by University Users: A Case Study of Yanshan University [Электронный ресурс] // Jiangsu Science and Technology Information. – 2025. – Vol. 42, Issue 4. – Pp. 131–136. – URL: https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=194j0ta0be1w0tm0j97m0ae0kc149218&site=xueshu_se (дата обращения: 19.08.2025).
  41. Tella A., Orim F., Ibrahim D. M., Memudu S. A. The Use of Electronic Resources by Academic Staff at the University of Ilorin, Nigeria // Education and Information Technologies. – 2018. – Vol. 23, Issue 1. – Pp. 9–27. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-017-9577-2
  42. Xufan L., Jingzhi L., Wenjia D. An analysis of the impact of interactive digital teaching resources on students’ learning ability in multiple learning scenarios [Электронный ресурс] // Journal of Heilongjiang Ecological Engineering Vocational College. – 2025. – Vol. 38, Issue 2. – Pp. 139–142. – URL: https://library.ttcdw.com/libary/zhiyejineng/zaixianxx22/2025-03-31/253115.html (дата обращения: 19.08.2025).
  43. Yanhong S. Current Status of Digital Resource Construction in University Libraries in the New Era: Investigation, Analysis and Optimization Suggestions [Электронный ресурс] // Journal of Henan Library Science. – 2023. – No. 7. – Pp. 45–47. – URL: https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=1y0s0xd0q57d0p205k510xf0m7398396&site=xueshu_se (дата обращения: 19.08.2025).

     

Информация об авторах

Курносова Марианна Александровна – старший преподаватель кафедры психологии, Высшая школа педагогики, психологии и физической культуры, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия, https://orcid.org/0000-0002-4183-2466, kurnosovama@yandex.ru

Баскакова Наталья Александровна – аспирант кафедры перевода и прикладной лингвистики, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова; учитель русского языка и литературы, Школа Современного Образования, г. Архангельск, Россия, https://orcid.org/0009-0001-4573-2040, nа.baskakova@mail.ru

Дружинина Мария Вячеславовна – доктор педагогических наук, профессор кафедры перевода и прикладной лингвистики, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия, https://orcid.org/0000-0002-3445-6757, m.druzhinina@narfu.ru

Атаева Аксона Оренепесовна – ассистент кафедры педагогики и психологии детства, Высшая школа педагогики, психологии и физической культуры; аспирант кафедры перевода и прикладной лингвистики, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия, https://orcid.org/0009-0008-9544-4689, a.ataeva@narfu.ru

Дуань Сужун – старший преподаватель, аспирант кафедры перевода и прикладной лингвистики, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия, https://orcid.org/0009-0006-3096-6238, duan.s@edu.narfu.ru

 

Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к публикации.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

 

Поступила: 24.12.2025; одобрена после рецензирования: 15.01.2026; принята к публикации: 10.02.2026.