Умение младших школьников взаимодействовать со сверстниками в условиях многонационального общества

Научная статья

УДК 373.3+316.77

DOI: 10.15293/1812-9463.2603.10

Верховых Ирина Валерьевна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия

Забродина Инга Викторовна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия

Сагдатуллина Альфия Каюмовна
Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, Россия

Нагорнов Игорь Владимирович
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия

Сарайкин Дмитрий Андреевич
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия

 

 

Аннотация.

Введение. Актуальность исследования продиктована объективным противоречием между декларируемым в ФГОС НОО запросом на воспитание личности, готовой к конструктивному межэтническому диалогу, и реальной педагогической практикой начальной школы, где формирование умения взаимодействовать со сверстниками в полиэтнической среде чаще всего происходит стихийно, без опоры на специально сконструированные дидактические условия. Проблема исследования заключается в отсутствии в теории и практике начального образования научно обоснованной модели поэтапного формирования у младших школьников осознанного и ценностно-ориентированного поведения в ситуациях межкультурного общения, что приводит к рассогласованию между информированностью о принципах уважительного сотрудничества и реальными коммуникативными действиями детей в многонациональном коллективе. Цель исследования – раскрыть содержание данного умения, представить авторскую модель его формирования и способы реализации с учетом многонациональности и полирелигиозности российского общества.

Методология. В работе использован комплекс теоретических методов: сравнительный анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение и систематизация педагогического опыта. Эмпирическая часть включала диагностическое исследование уровня сформированности у младших школьников умения взаимодействовать со сверстниками в полиэтническом коллективе на основе методов неоконченного рассказа и анкетирования.

Результаты. В ходе сравнительного анализа выявлена специфика целевых ориентиров духовно-нравственного направления в поликультурном образовательном пространстве: акцент сделан на ценности человеческой личности, на уважительном отношении к окружающим независимо от их национальной, культурной или религиозной принадлежности, на развитии коммуникативных навыков межэтнического диалога и сотрудничества. Результаты констатирующего среза подтверждают наличие устойчивого разрыва между декларируемыми нормами межэтнического взаимодействия и реальным поведением детей. Полученные эмпирические данные легли в основу авторской модели формирования данного умения, а выявленные типичные затруднения (неумение учитывать эмоциональное состояние сверстника иной национальности, стереотипность реакций в нестандартных ситуациях) позволили конкретизировать содержательное наполнение каждого из выделенных компонентов. Предложенные способы формирования исследуемого умения адресно «закрывают» дефициты, зафиксированные у реальных учащихся.

Выводы. Научная новизна исследования заключается в выделении содержательной характеристики компонентов умения младших школьников взаимодействовать со сверстниками в полиэтнической среде. Определены условия и способы формирования каждого компонента через включение обучающихся в разнообразные виды деятельности, обеспечивающие последовательное движение от усвоения духовно-нравственных ценностей к их принятию и далее – к накоплению опыта позитивного межэтнического взаимодействия. Педагогическая инновация состоит в создании структурно-содержательной модели, включающей три взаимосвязанных этапа: 1) аксиологический (присвоение ценностей «Другой – равный мне» через анализ художественных и этнокультурных текстов), 2) деятельностно-рефлексивный (проживание межэтнических ситуаций в ролевых играх и проектах с последующей рефлексией) и 3) практико-ориентированный (самостоятельное применение навыков сотрудничества в совместных творческих делах с детьми иных национальностей).

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание; духовно-нравственное воспитание младших школьников; умение взаимодействовать со сверстниками; многонациональное общество; полирелигиозное общество.

Для цитирования: Верховых И. В., Забродина И. В., Сагдатуллина А. К., Нагорнов И. В., Сарайкин Д. А. Умение младших школьников взаимодействовать со сверстниками в условиях многонационального общества // Вестник педагогических инноваций. – 2026. – № 3 (83). – С. 116–128. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2603.10

 

 

PDF: скачать

Список источников

  1. Азбука нравственного воспитания / под редакцией: И. А. Каирова, О. С. Богдановой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1975. – 320 с.
  2. Kondratavičienė R. Pradinių klasių mokinių vertybių ugdymas naudojant informacines komunikacines technologijas // Pedagogika. – 2019. – T. 133, Nr 1. – Pp. 202–216. DOI: https://doi.org/10.15823/p.2019.133.11
  3. Rahmonova R. Sh., Nawaz S. Spiritual and Moral Education of Schoolchildren [Электронный ресурс] // European Journal of Innovatıon ın Nonformal Education. – 2023. – Vol. 3, Issue 4. – Pp. 78–82. https://inovatus.es/index.php/ejine/article/view/1603/1636 (дата обращения: 21.05.2026).
  4. Azizova Z. F. Interdependence of Moral and Social Education in Preschool Education [Электронный ресурс] // American Journal of Pedagogical and Educational Research. – 2024. – Vol. 30. – Pp. 63–69. – URL: https://americanjournal.org/index.php/ajper/article/view/2468 (дата обращения: 21.05.2026).
  5. Sattarova M. T., Tursunova S. I. Pedagogical Foundations of Using National Heritage in Education of Spiritual and Moral Qualities of Primary School Students [Электронный ресурс] // American Journal of Pedagogical and Educational Research. – 2023. – Vol. 11. – Pp. 66–70. – URL: https://americanjournal.org/index.php/ajper/article/view/592 (дата обращения: 21.05.2026).
  6. Bekniyazov B. S., Kudaynazarov A. K. Spiritual and Moral Education of Schoolchildren through Architectural Monuments of Mizdahkan [Электронный ресурс] // American Journal of Pedagogical and Educational Research. – 2023. – Vol. 19. – Pp. 97–101. – URL: https://americanjournal.org/index.php/ajper/article/view/1602 (дата обращения: 21.05.2026).
  7. Пархоменко Н. А. Духовно-нравственное воспитание школьников на традициях народной культуры: дис. … канд. пед. наук. – Курск, 2002. – 136 c.
  8. Мухина Т. Г., Малинин В. А., Сорокоумова С. Н. К вопросу об оценке эффективности духовно-нравственного воспитания обучающихся в условиях школьного образования [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25265 (дата обращения: 21.05.2026).
  9. Шитякова Н. П., Верховых И. В., Забродина И. В. Изучение отношения педагогов к возможностям и рискам духовно-нравственного воспитания в условиях цифровизации // Перспективы науки и образования. – 2020. – № 6 (48). – С. 446–458. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2020.6.34
  10. Сафина Р. М. Организационно-педагогические условия духовно-нравственного воспитания младших школьников: автореф. дис. …канд. пед. наук [Электронный ресурс]. – Уфа, 2015. – 27 с. – URL: https://bspu.ru/files/45700 (дата обращения: 21.05.2026).
  11. Башиева Ж. Д., Балкизова Ф. Б., Нагоев Б. Б., Малкарова А. Т. Формирование культуры межнационального общения у младших школьников // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2022. – Т. 11, № 2-1. – С. 401–409.
  12. Кайлачакова М. О. Воспитание этики межнационального общения у младших школьников во внеурочной деятельности // NovaUm.Ru. – 2021. – № 31. – С. 177–180.
  13. Ганиева Г. Р., Шарафетдинова З. Г. Межнациональное воспитание младших школьников с учетом регионального компонента // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2022. – № 2 (115). – С. 168–176. DOI: https://doi.org/10.37972/chgpu.2022.115.2.023
  14. Taghiyeva R. Features of Education of Tolerance of Young Schoolchildren // Бюллетень науки и практики. – 2023. – Т. 9, № 9. – С. 252–255. DOI: https://doi.org/10.33619/2414-2948/94/26
  15. Березенкова В. О., Щербакова Н. Е. Поликультурный подход к духовно-нравственному воспитанию младших школьников // Педагогическое образование и наука. – 2023. – № 5. – С. 142–146.
  16. Иванова Г. П., Марченко А. А., Евдокимова С. С. Формирование этнокультурной осведомленности младших школьников во внеурочной деятельности // Педагогика и психология образования. – 2022. – № 2. – С. 33–46. DOI: https://doi.org/10.31862/2500-297X-2022-2-33-46
  17. Мухин М. И. Духовно-нравственное воспитание – краеугольная основа формирования личности человека // Перспективы науки и образования. – 2024. – № 5 (71). – С. 10–29. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.5.1
  18. Чернова Т. В. Формирование духовно-нравственной воспитанности школьников в поликультурной среде // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2019. – № 5 (105). – С. 227–234. DOI: https://doi.org/10.26293/chgpu.2019.105.5.034
  19. Мыскин С. В. Метадидактические принципы разработки программ прикладной направленности по формированию антибуллинговых ценностей у детей и подростков образовательных организаций // Педагогика и психология образования. – 2024. – № 3. – С. 52–69. DOI: https://doi.org/10.31862/2500-297X-2024-3-52-69

Информация об авторах

Верховых Ирина Валерьевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента начального образования, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия, http://orcid.org/0000-0003-4799-9985, verhovihiv@cspu.ru

Забродина Инга Викторовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента начального образования, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия, http://orcid.org/0000-0003-0885-9461, zabrodinaiv@cspu.ru

Сагдатуллина Альфия Каюмовна – старший преподаватель кафедры конфликтологии, Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, Россия, https://orcid.org/0009-0009-2769-3111, AKSagdatullina@kpfu.ru

Нагорнов Игорь Владимирович – старший преподаватель кафедры физического воспитания, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия, http://orcid.org/0000-0001-5321-4131, nagornoviv@cspu.ru

Сарайкин Дмитрий Андреевич – кандидат биологических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия, https://orcid.org/0000-0003-1347-3408, saraykind@cspu.ru

Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к публикации.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.