Научная статья
УДК 374.5(575.2)+378(575.2)
DOI: 10.15293/1812-9463.2603.01
Эсенгулова Миргуль Молутбековна
Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева, г. Бишкек, Кыргызская Республика
Абдырахманов Толобек Абылович
Национальная Академия наук Кыргызской Республики, г. Бишкек, Кыргызская Республика
Аннотация.
Введение. Центральная роль в трансформации Национальной системы подготовки и повышения квалификации отведена педагогам, их качественная подготовка является ключевым фактором успеха. Исследования, проводимые по заказу Министерства образования Кыргызской Республики (ныне – Министерства просвещения Кыргызской Республики), определили, что вызовами современного педагогического образования являются: 1) устаревшие методики; 2) низкая мотивация; 3) слабая практико-ориентированность в подготовке и повышении квалификации; 4) недостаточные материальные ресурсы. В связи с этим основной целью трансформации является обновление структуры и содержания, т. е. пересмотр разных вариантов подготовки педагогов с учетом анализа систем подготовки и повышения квалификации лучших зарубежных практик.
Методология. Методологическая часть исследования основана на комплексном подходе к изучению вопроса гармонизации стандартов в образовании. В работе использовались теоретические и эмпирические методы, позволяющие всесторонне проанализировать проблему. Использованная методология обеспечила системный анализ проблемы и позволила сделать обоснованные выводы о текущем состоянии и перспективах Национальной системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров Кыргызской Республики в рамках трансформации образования.
Результаты. Результаты анализа показали, что в основных стратегических документах сделан акцент на подготовку высококвалифицированных кадров для системы образования, что подразумевает внедрение программ непрерывного профессионального развития преподавателей вузов.
Выводы. Масштабная трансформация направлена на повышение качества образования, создание современной системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, внедрение 12-летней модели образования, развитие компетенций учителей в соответствии с требованиями профессионального стандарта.
Ключевые слова: образовательная политика; непрерывное профессиональное развитие; трансформация образования; высшее педагогическое образование; интеграция; цифровая технология; гендерное образования; инклюзивность; нормативная поддержка.
Для цитирования: Эсенгулова М. М., Абдырахманов Т. А. Трансформация структуры и содержания Национальной системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в Кыргызской Республике // Вестник педагогических инноваций. – 2026. – № 3 (83). – С. 5–16. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2603.01
PDF: скачать
Список источников
- Отчет «Исследование эффективности и качества системы подготовки и переподготовки / повышения квалификации работников системы школьного образования (управленческие кадры образовательными учреждениями (директора и завучи), руководители школьных методических объединений, заведующие районных образовательных организаций, методисты районного уровня)». – Бишкек, 2020. – 74 с.
- Солтобаев А. Аналитический отчет по текущим и будущим потребностям и целям в сфере цифровых навыков. Для формирования стратегии развития цифровых навыков и компетенций Кыргызской Республики [Электронный ресурс]. – Бишкек, 2020. – 52 с. – URL: https://www.undp.org/ru/kyrgyzstan/publications/analiticheskiy-otchet-po-tekuschim-i-buduschim-potrebnostyam-i-celyam-v-sfere-cifrovykh-navykov (дата обращения: 15.04.2026).
- Гэйбл Э. Цифровая трансформация школьного образования. Международный опыт, тренды, глобальные рекомендации / пер. с англ.; под науч. ред. П. А. Сергоманова. – М.: НИУ ВШЭ, 2019. – 108 с.
- Новое исследование ПРООН отмечает отсутствие прогресса в преодолении гендерных предрассудков [Электронный ресурс]. – URL: https://www.undp.org/ru/kazakhstan/press-releases/novoe-issledovanie-proon-otmechaet-otsutstvie-progressa-v-preodolenii-gendernykh-predrassudkov (дата обращения: 15.04.2026).
- Джапарова З. Б. Педагогическое наставничество в инклюзивном образовании как условие формирования профессиональной компетентности // Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. – 2021. – № 2. – С. 363–373.
- Кудайбердиева Г. К. Научные основы управления качеством общего среднего образования в Кыргызской Республике: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Бишкек, 2022.
- Омуров Н. К. Результат обучения как средство управления качеством высшего профессионального образования (на примере инженерной образовательной программы): дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Бишкек, 2024.
Информация об авторах
Эсенгулова Миргуль Молутбековна – кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики, Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева, г. Бишкек, Кыргызская Республика, esengulova312@gmail.com
Абдырахманов Толобек Абылович – доктор исторических наук, член-корреспондент, Национальная Академия наук Кыргызской Республики, г. Бишкек, Кыргызская Республика, uiu212@mail.ru
Вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку статьи к публикации.
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Поступила: 21.05.2026; одобрена после рецензирования: 08.07.2026; принята к публикации: 18.08.2026.
