- Иоффе А. Н., Бычкова Л. В., Маркова В. К. (Москва). Блочно-модульный конструктор как инструмент обучающегося сообщества педагогов для проектирования образовательных событий
- Кохан Н. В., Олейник И. С. (Новосибирск). Корпоративный имидж образовательной организации как маркетинговый инструмент повышения конкурентоспособности
- Истюфеева Ж. Н., Матвеева В. Г. (Новосибирск). Формирование имиджа дошкольного образовательного учреждения в условиях инновационной деятельности
- Марущак Е. Б., Шкатова Н. Ю. (Новосибирск). Консалтинговое сопровождение деятельности методической службы дошкольного образовательного учреждения
- Керре М. С., Смирнова С. В. (Москва). Дополнительное профессиональное образование в России: образовательные потребности педагогов и руководителей образовательных организаций
- Ионова Н. В. (Новосибирск), Шимлина И. В. (Новокузнецк). Проблемы образования в интересах устойчивого развития в фокусе оценки демографической ситуации в регионе (на примере Новосибирской области РФ)
- Шматков М. Н., Некрасова И. И. (Новосибирск). Элементы концепции построения интерактивного контента по математике в условиях цифровизации образовательного процесса
- Андронникова О. О. (Новосибирск). Взаимосвязь творчества в деятельности педагога с эффективностью учебной деятельности студентов
- Опарин Р. В. (Новосибирск, Москва), Арбузова Е. Н. (Новосибирск, Омск, Москва), Сахаров А. В. (Новосибирск). Иммерсивные технологии в проектной деятельности как инновационный вектор методики преподавания биологии и экологии
- Нюдюрмагомедов А. Н., Савзиханова М. А. (Махачкала). Интенционное измерение студента в интерактивном обучении
- Дахин А. Н. (Новосибирск). Педагогика геймификации
- Яровая Е. А. (Новосибирск). Комплексный подход к формированию математической и естественнонаучной грамотности обучающихся основной школы
- Каменев Р. В., Абрамова М. А., Крашенинников В. В. (Новосибирск). Дистанционное образование: модели, уровни внедрения и проблемы реализации
- Теплоухов А. В. (Новосибирск), Чикова О. А. (Екатеринбург), Сартаков И. В. (Новосибирск). Когнитивное моделирование системы управления качеством дистанционного обучения школьников в цифровой образовательной среде
- Барматина И. В., Варакута А. А., Кохан Н. В., Марущак Е. Б. (Новосибирск). Научно-методическое сопровождение педагогических работников в процессе взаимодействия педагогического вуза и базовых школ
- Андриенко Е. В. (Новосибирск). Особенности воспитания молодежи в контексте влияния мировых тенденций развития образования
- Каменев Р. В., Классов А. Б., Крашенинников В. В. (Новосибирск). Концепция использования искусственного интеллекта в дистанционном обучении
- Таранова М. В. (Новосибирск). Методологические знания по математике как необходимое условие формирования профессиональных компетенций у будущих учителей математики
- Шульга И. И. (Новосибирск) Педагогическая культура: ценностно-смысловой контекст цифровой трансформации образования
- Кохан Н. В. (Новосибирск), Старшинин А. В. (Санкт-Петербург) Логистический подход в управлении образовательной организацией
- Журавлева Н. Н., Свеженцева А. Ю. (Новосибирск) Дефиниция понятия социально-педагогического партнерства как механизма развития учреждения дополнительного образования
- Кокоулин В. Г., Иващенко Я. С. (Новосибирск) Роль предмета «История (История России. Всеобщая история)» в воспитании студентов негуманитарных специальностей
- Журавлева Н. Н., Талышинская И. А. (Новосибирск) Организация наставничества как необходимое условие управления качеством образования
- Игнатенко О. Е. (Новосибирск) Концепт «заботы о себе» в аспекте педагогической деятельности
- Золотовицкая Ю. Ю. (Горно-Алтайск) Формирующее оценивание как механизм достижения планируемых образовательных результатов: профессиональная готовность педагогов
- Кохан Н. В. (г. Новосибирск) Управленческие компетенции в деятельности классного руководителя
- Ганичева А. В., Ганичев А. В. (г. Тверь) Моделирование траекторий получения и усвоения знаний
- Киселев Н. Н. (г. Новосибирск) Воспитательный потенциал института кураторства в педагогическом вузе
- Журавлева Н. Н., Ярославцев В. Г. (г. Новосибирск) Ценностно-ориентированный подход к оценке результатов воспитательной работы в образовательных организациях Новосибирской области
Богомолова Ю. В., Марущак Е. Б. (Новосибирск) Анализ внешней и внутренней среды как составляющая стратегического планирования нового автономного дошкольного образовательного учреждения
Якунин А. О., Романова Л. А., Попова О. В. (Бийск) Подготовка к экономической деятельности как инновация в профессиональном становлении будущих педагогов
Кохан Н. В. (Новосибирск), Петренко Е. Л. (Ульяновск) Научно-методическое сопровождение воспитательной деятельности педагога
Новицкая В. А., Архипова А. А. (Санкт-Петербург) Региональная модель непрерывного профессионального образования педагога Санкт-Петербурга
Волохова В. И., Белашина Т. В., Бакаева В. В., Макеев А. А. (Новосибирск) Модель сопровождения психолого-педагогических классов: опыт разработки и реализации
- Ковешникова Е. Н. (Орел), Журавлева Н. Н., Шанурина О. В. (Новосибирск) Формирование организационной культуры как условие управления персоналом в образовательной организации
- Гребенкина А. А., Сергеев С. К., Колесникова О. В., Романников О. Д. (Новосибирск) Российская государственность как дидактическая единица учебно-методического комплекса «Основы российской государственности»
- Быстренко В. И., Ярославцев В. Г. (Новосибирск) Преподавание истории в негуманитарных вузах России: к вопросу о новой концепции
- Лаврентьева О. А. (Новосибирск) Социально-педагогические технологии взаимодействия с детскими общественными объединениями в деятельности советника по воспитанию
Кохан Н. В. (Новосибирск), Гозман Т. М. (Черняховск) Наставничество как образовательное взаимодействие
Гребенкина А. А. (Новосибирск), Гребенкин Е. В. (Геленджик) Актуальные контуры формирования ценностных ориентаций современных школьников во взаимодействии школы и научно-образовательного центра
Белоусова Р. Ю., Новосёлова А. Н., Подоплелова Н. М. (Нижний Новгород) Федеральная образовательная программа дошкольного образования: аспекты управленческих проблем и решений
Журавлева Н. Н., Ярославцев В. Г. (Новосибирск) Методы оценки личностных результатов освоения основной образовательной программы как компонент саморазвития обучающихся
Пищик О. Г. (г. Минск) Функциональная грамотность как педагогическая проблема
Андриенко Е. В. (г. Новосибирск) Психолого-педагогические основы организации творческой деятельности студентов
Басалаева Е. Г., Шпильман М. В. (г. Новосибирск) Анализ модели организационно-методического и кадрового обеспечения образовательной деятельности на русском языке в Китайской Народной Республике
Барматина И. В., Варакута А. А., Марущак Е. Б. (Новосибирск) Совершенствование модели взаимодействия педагогических вузов с базовыми школами (на базе научно-методического центра сопровождения педагогических работников)
Новицкая В. А., Савинова Л. Ю. (Санкт-Петербург) Развитие дополнительных профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях социального партнерства
Разенкова Ю. А., Югова О. В. (Москва) Ресурсный подход в психолого-педагогических исследованиях и практике помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Галеева Н. Л., Кудрявцева Д. А., Осипова О. П., Савенкова Е. В., Шклярова О. А. (Москва) Условия формирования и развития культуры управления рисками педагогических работников
Байбородова Л. В., Шипкова Е. Н. (Ярославль) Программа допрофессионального педагогического образования в ЯГПУ им. К. Д. Ушинского
Кохан Н. В. (Новосибирск), Ерёмина А. П., Ганаева Е. А. (Оренбург) Успешные практики формирования и развития управленческих компетенций руководителя образовательной организации
Кондратьева С. Ю., Ковалева М. В. (Санкт-Петербург) Характеристика целостной педагогической системы профориентационной работы с обучающимися разных уровней обучения
Мирошниченко О. А., Вечканова И. Г. (Санкт-Петербург) Когнитивная доступность информации для профессионального образования, сопровождения и реабилитации
Журавлева Н. Н., Ярославцев В. Г. (Новосибирск) Мониторинг подготовки школьных управленческих команд в образовательных организациях Новосибирской области
Федорова С. Ю. (г. Москва) Программа реализации Всероссийского комплекса ГТО («Готов к труду и обороне») 1-й ступени в системе физического воспитания детей 6–7 лет.
Шитякова Н. П., Верховых И. В., Забродина И. В., Гольцева Ю. В. (г. Челябинск) Ценностно-смысловой подход в подготовке будущих педагогов к реализации основных направлений Федеральной рабочей программы воспитания.
Седов С. А. (г. Казань) Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся.
Югова О. В. (г. Москва) Персонализированное сопровождение участников образовательного пространства при реализации ресурсной модели помощи семье ребенка раннего возраста.
Барматина И. В., Варакута А. А., Сахаров А. В., Макеев А. А. (г. Новосибирск) Функциональная модель интеграции в системе «школа – вуз» на основе применения ресурсов технопарка в реализации современного биологического образования
Бывшева М. В., Демышева А. С., Коротун А. В., Веретенникова К. В. (г. Екатеринбург) Сравнительный анализ видения значимости приоритетных национальных задач в области образования руководителями общеобразовательных организаций и классными руководителями
Васягина Н. Н., Адушкина К. В. (г. Екатеринбург), Блинова Е. Е., Олейник Н. О. (г. Херсон) Семейные факторы, способствующие интеграции студентов, обучающихся в вузах новых субъектов Российской Федерации, в новое социокультурное пространство
Журавлева Н. Н., Ярославцев В. Г. (г. Новосибирск) Механизмы профилактики учебной неуспешности и повышения мотивации школьников в Новосибирской области
Макеев А. А., Дмитриева У. М., Дураченко О. А. (г. Новосибирск) Система мониторинга качества реализации образовательных программ высшего образования (опыт ФГБОУ ВО «НГПУ»)
Чельцов М. В., Чельцова М. Г., Радионова Д. О. (г. Новосибирск) Формирование ответственности педагогов за противоправное (агрессивное) поведение малолетних детей в дошкольном образовательном учреждении: обоснование программы дополнительного профессионального
образования
Кругликова Г. А., Рыжкова О. В. (г. Екатеринбург) Формирование региональной идентичности студентов педагогического вуза: теоретико-методические аспекты
Нелюбов С. А. (г. Новосибирск) Управление как ресурс развития национальной системы образования
Луговая И. В. (г. Оренбург) Глобальные тренды качества образования
Головина И. В., Вотинцев А. В., Папуткова Г. А. (г. Москва), Толстенева А. А. (Нижний Новгород), Медведева Т. Ю. (г. Москва) Учебно-методическое обеспечение методической подготовки будущих учителей: цифровые решения
Шульга И. И. (г. Новосибирск) Влияние общения как ведущего вида деятельности в подростковом возрасте на успешность изучения математики в школе
Кохан Н. В., Криворотов В. Д., Дейч Б. А. (г. Новосибирск) Развитие социальной вовлеченности и деятельного патриотизма обучающихся в условиях проекта «Разговоры о важном»: теория и практика исследования
Качалова Г. С., Кандалинцева Н. В., Мишутина О. В., Олейник А. С. (г. Новосибирск) Организация научно-методического сопровождения процесса формирования профессиональных компетенций учителя химии в условиях внедрения Ядра высшего педагогического образования
Седенков С. А., Сенькина Г. Е. (г. Смоленск) Цифровая трансформация обучения с использованием платформенного подхода
Нигодин Е. А. (г. Краснодар) Цифровой ассистент преподавателя: архитектура, функционал, исследование эффективности и внедрение в образовательный процесс
Журавлева Н. Н., Верясова М. В. (г. Новосибирск) Реализация наставничества молодых педагогов в образовательных организациях
